BeetleBot活过来的甲虫

前两个学期，孩子攒下两件本事。基础期，学会造身体；实践期，学会造大脑。

进阶期，只做一件事：合体。

这学期没有新知识点要赶，全部时间用来造东西。主题孩子自己定：天亮自己唱的星座灯，拍手就转头的猫头鹰，会躲人的桌面机器人，或者一个会唱歌的礼物盒——送给妹妹的生日礼物。

期末，每个孩子带走一件真正属于自己的智能作品。它有形状，有行为，有名字。

一整个学期，孩子反复走的，是这一条线：

设计、制造、编程、装配、调试、发布。一个完整的工程闭环，孩子亲手走了一遍。工程师做产品，走的也是这六步。

这学期的产出，比前两学期都重。

两件练手作品：智能夜灯，桌面宠物。各用两课，完整走一遍流程，做完带回家。

一件期末大作品：主题自己定，六课打磨，从提案一路做到发布。

一个学期下来，书桌上的作品，从「摆件」变成了「设备」。

15 次课，每次 2 小时，一共 30 个小时，三段旅程。

创智的成果出口里，一直有一条：参与大学开源项目。

这门课，走完最后一公里。期末作品的代码和设计文件，整理后提交 Snap! 和 TurtleStitch 社区。背后是 UC Berkeley 和 MIT，还有全球的开发者。孩子的贡献有署名，随时可查，能写进履历。

别的孩子在攒奖状，我们的孩子在攒「被真实世界用过的代码」。

这门课，是 Level 3 三部曲的终章。

先让它飞，再让它思考，最后让它活过来。故事在这里讲完，作品从此活着。